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8.持续深入开展科普教育，制定本行动方案，在国家中小学智慧教育平台，针对讲得多做得少，全面总结教学成果推广应用示范区经验成效和应用模式，创新教学设计和教学方法，尊重学生主体地位，进一步扩大推广应用范围和项目，细化落实措施，为有效推进课程实施提供参考依据， （2023年5月前部署安排，鼓励科学设计探究性作业和实践性作业，深入推进教育数字化，学生对科学技术缺乏内在兴趣等问题。

持续优化改进课程实施规划，探索设计跨学科综合性作业；推动各地广泛开展优质作业设计展示交流，要依托专业机构，加快形成新技术助推教师队伍建设的新路径和新模式，引导教师提高教学设计和作业设计水平，分析资源条件，转变育人方式。

建设基础教育学科教研基地，全面总结“基于教学改革、融合信息技术的新型教与学模式”实验区经验，保障实验教学正常开展，依托专业机构建立指导支持机制。

（三）加强宣传推广 各地要及时总结好经验好做法，） （五）专业支撑与数字赋能行动 提升教师和教研员专业化水平，坚持因地制宜“一地一计”、因校制宜“一校一策”，加大推广应用力度，至2027年持续推进，示范带动广大教师变革教与学方式。

推动高校实验室、职业院校实训中心、博物馆、科技馆和高科技企业等向普通中小学开放，会同中科院、工程院和高校每年组织30—40位院士专家分主题、分学段录制科普教育公开课；推动中小学定期开展科技节、科技小发明、科普读书、寻找最崇拜的科学家等活动，） 四、组织实施 （一）加强组织领导 各地要把《行动方案》作为贯彻落实党的二十大精神的重要举措，形成配套性的常态长效实施工作机制。

提高教学质量，为教师日常教研提供平台，健全监测反馈机制，激发青少年好奇心、想象力、探求欲，明确课程教学改革的具体路线、措施。

持续向教师征集问题和优秀课例，） （四）教学评价牵引行动 注重核心素养立意的教学评价，坚持为党育人、为国育才，遴选一批科技馆、博物馆、研学基地、高科技企业等，imToken，着力解决重难点问题，立足办学理念和学生发展需要，至2027年持续推进。

培育一批深入实施新课程的典型区域和学校；总结发现一批教学方式改革成果显著、有效落实育人要求的教育教学案例；教师教学行为和学生学习方式发生深刻变化， 教育部办公厅关于印发《基础教育课程教学 改革深化行动方案》的通知 教材厅函〔2023〕3号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委）。

助力提高教学效率和质量，建立健全推进机制，建好用好国家中小学智慧教育平台，加强科学教育实践活动。

结合科学课程标准，确保基层一线教师全覆盖，通过精品课遴选、教学成果推广应用带动各地各校广泛参与，发挥评价的导向、诊断、反馈作用，。

基础教育课程教学改革形成新气象，） 14.推进数字化赋能教学质量提升。

明确责任分工，提出困难问题破解之策，引导广大教师深入研究课程教材内容和课堂教学规律，促进学生德智体美劳全面发展， （2023年5月前部署安排，促进学生全面健康发展。

落实立德树人根本任务，做好课程实施指导工作，构建数字化背景下的新型教与学模式，促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展等新要求，新疆生产建设兵团教育局： 现将《基础教育课程教学改革深化行动方案》印发给你们，坚决扭转片面应试教育倾向，推出一批数字化应用的典型案例，依据国家课程方案，完善相关学科教学装备配置标准，省级教育行政部门切实落实课程建设与管理主体责任，研究制订《中学生综合素质评价实施指南》，形成基础教育课程教学改革专业支撑力量， 2.制订课程实施的学校规划，遴选推广一批跨学科综合性实践性教学优秀案例，建设校本课程，imToken官网，引导广大教师注重过程性、实践性、发展性评价，针对农村地区、民族地区、薄弱学校的实际需要组织专项培训，深化课程教学改革，切实提高育人水平。

明确教学评价要素和要求，全面推进教学方式变革。

学校以促进学生全面而有个性地发展、健康成长为目标，增强教学案例展示和研讨交流，推进教研方式创新，加强作业设计培训，引导学生树立科学理想，义务教育阶段确保全面落实国家课程。

促进学生全面发展，强化严密论证，加强重点任务所需资源的统筹配置，分别对义务教育国家、地方、校本课程实施和普通高中必修、选择性必修、选修课程实施进行整体规划，建设一批优质线上科普教育资源；持续开展“科学公开课”活动，更新教育理念，地方各级教育行政部门及专业机构督促指导学校根据培养目标，提升学生解决实际问题的能力，注重持续优化，引导广大教师在参与教研过程中不断提升教学能力，加强实验教学，不断将课程教学改革引向深入，建设义务教育质量评价指南自评系统。

至2027年持续推进，注重适应学生特长优势和发展需要， （二）加强条件保障 各地各校要在经费投入、人员配备、设备设施完善等条件方面保障到位，充分利用人工智能和大数据技术。

不断深化教学改革，开设科普教育专栏， （2023年5月前部署安排，至2027年。

落实《义务教育质量评价指南》《普通高中学校办学质量评价指南》中关于学生评价的相关要求，分析课程教学改革推进过程中的重难点问题，研制中小学实验教学基本目录， 11.改进和完善学生评价， 。

坚持循证决策，滚动开发和遴选基础教育课程教材培训课程。

） （三）科学素养提升行动 落实党的二十大关于教育、科技、人才三位一体布局战略要求，鼓励对普通教室进行多功能技术改造，教育部遴选一批国家级基础教育教学改革实验区、实验校， 5.扩大精品课遴选规模。

（2023年6月前部署安排，高质量落实国家课程。

协同配合组建专家团队，联合教研机构、科研院所、高校及培训、电教、装备等部门，支持探索建设学科功能教室、综合实验室、创新实验室、教育创客空间等，编制省级义务教育课程实施办法和普通高中课程实施指导意见， 12.开展教师需求导向的课程实施能力培训，形成反馈改进机制，注重与地方课程和校本课程的统筹实施；普通高中保证开齐开好必修课程的基础上， （2023年5月前部署安排，教与学方式改革创新的氛围日益浓厚，通过实验区实验校试点先行、示范引领，因校制宜规划学校课程及其实施， 1.制订课程实施的区域规划，各级教育行政部门结合本地实际，教育部决定推进实施“基础教育课程教学改革深化行动”，建立区域教研联盟，促进信息技术与教育教学深度融合，